高中生物学教材阅读过程中学科逻辑和心理逻辑的结合

摘要：

在教材阅读过程中根据不同班级和学情,将学科知识按照科学和心理逻辑顺序加以组织,进而提高阅读效果,实现从"学会"生物学知识到"会学"生物学知识的转化.

关键词：高中生物学、教材阅读、学科逻辑、心理逻辑

所属期刊栏目：42

分类号：G63;G51

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题"高中生物自助餐式课后作业设计的实践研究",No.B-b/2015/02/031

在线出版日期：2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34