基于元认知理论优化生物学教学设计

摘要：

教师将元认知应用于教学设计中,能更加理性地从认知规律、人物特征、策略使用、任务目标等角度知觉并分析自我思维,实现专业技能的迅速成长与更新.本文以实验课"探究影响酶活性的条件"为例,展示教师如何利用元认知优化教学设计.

关键词：元认知、教师、教学设计、高中生物学

所属期刊栏目：42

分类号：TG5;P63

在线出版日期：2017-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31