基于微课和探究的"伴性遗传"的教学设计

摘要：

本文例谈了借助微课形式进行"伴性遗传"的教学设计,对已有基础的"性别决定"模块以微课形式借助学习单由学生课前自学完成,节约课堂讲解时间;教学重难点"伴性遗传"模块采用案例形式课堂集体探究,学生根据后代情况总结隐性伴性遗传的特点.

关键词：微课、探究、伴性遗传、教学设计、高中生物学

所属期刊栏目：42

分类号：S85;S83

在线出版日期：2017-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53