10.3969/j.issn.1004-7549.2017.10.007
促进深度学习的中学生物学教学策略
课堂必须促进学生进行深度学习,生物学课堂迫切需要回归理科属性和科学本质.为此,教师需要整合内容,引导学生深度建构;创设情境,引导学生深度体验;聚焦问题,引导学生深度探究;注重评价,引导学生深度反思.
生物学教学、深度学习、教学策略
42
G63;G42
2017-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
18-20
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10.3969/j.issn.1004-7549.2017.10.007
生物学教学、深度学习、教学策略
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G63;G42
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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