例谈高中生物学概念模型评价重构的策略

摘要：

本文论述在高中生物学课堂教学中概念模型评价重构的具体策略,指出教师应适时选择合适的评价重构策略,引发思维冲突,让学生自主地对前概念进行分析和判断、修正和重构,实现学习方式的改变,达到培养核心素养的目的.

关键词：高中生物学、概念模型、评价重构、策略

所属期刊栏目：42

分类号：G4 ;G63

资助基金：江苏省教育科学规划办公室、江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"突出科学本质的生物学教学策略研究",No.D/2015/02/349

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23