10.3969/j.issn.1004-7549.2017.01.012
丰富概念背景,促进概念理解
学生学习中的理解困难往往跟缺乏丰富的背景知识有关。初中生物学概念教学中,应该关注概念形成的背景性要素,通过丰富概念的自然背景、社会背景、历史背景和逻辑背景来促进学生对概念的深层理解。
生物学教学、概念教学、背景要素
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H05;G63
江苏省中小学教学研究第十期课题---基于重要概念建构的初中生物教材二次开发研究,No.2013JK10-L030
2017-02-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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