利用生物科学史培养学生建构生物模型的能力--以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例
本文以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例,通过对科学史中相应素材进行恰当的选择和组织,引导学生完成生物膜流动镶嵌模型的建构,培养学生的建模能力。
生物科学史、生物膜、建构模型、能力
41
G63;R
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“模型建构在高中生物教学中的实践研究”, No. D/2015/02/241槾
2016-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
20-21,22
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生物科学史、生物膜、建构模型、能力
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G63;R
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“模型建构在高中生物教学中的实践研究”, No. D/2015/02/241槾
2016-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
20-21,22
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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