创设认知冲突,消除认识“盲点”的教学策略

摘要：

本文结合教学实践,探讨了教师在教学过程中如何有意识地创设认知冲突,让学生在解决问题的过程中,更新自己的认知结构,不断地消除认识“盲点”,以发展学生问题决策、批判性思维和创造性思维等高阶思维能力.

关键词：认知冲突、策略、认识“盲点”

所属期刊栏目：41

分类号：G42;TN

在线出版日期：2016-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：31-32