生物学实验教学中对异常现象的有效引导
举例阐述了教师在面对生物学实验教学的“异常现象”时所采取的策略。因势利导,组织学生共同探讨“异常现象”发生的原因,培养学生批判性思维和探索精神,使教学过程富有科学性和趣味性。
生物学实验教学、异常现象、有效引导
G64;G63
2015-10-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
28-28,29
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生物学实验教学、异常现象、有效引导
G64;G63
2015-10-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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