高考试题对生物学核心概念教学的启示

摘要：

分析安徽省近两年考查减数分裂的高考试题,提出了对生物学核心概念教学的启示与认识:用陈述句描述概念内涵,使教学目标更清晰;开展动手探究活动,使教学重点得到有效落实;运用精加工策略,帮助学生完善知识结构.

关键词：高考试题、核心概念、教学

所属期刊栏目：39

分类号：G63;O4-

在线出版日期：2015-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49