在“减数分裂”复习教学中引导学生建构核心概念
本文总结了在减数分裂的教学中整合课程资源,调动学生的思维活动,主动建构生物学核心概念的教学实践.学生在模型制作、交流展示、过程描述、画图对比等学习任务的完成过程中,既能逐步建立知识点之间的联系,构建知识框架,又能培养基本技能和学科思维.
减数分裂、核心概念、建构
39
G63;G62
2014-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
19-21
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减数分裂、核心概念、建构
39
G63;G62
2014-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
19-21
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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