引领中学生物学教师专业发展的教育叙事研究
本文阐述了使一线生物学教师掌握“自下而上”的教育叙事研究过程,引导生物学教师将具有最本土性、平凡性、真实性的教育教学生活素材,通过反思、抽检、整合、归纳,以叙述的撰写方式转化为有教育研究意义的研究文本。
生物学教师、专业发展、教育叙事研究
G63;G42
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
8-9,10
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生物学教师、专业发展、教育叙事研究
G63;G42
2014-05-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
8-9,10
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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