10.3969/j.issn.1004-7549.2012.10.040
“生物膜的流动镶嵌模型”教学中的情境创设
通过合理设置和运用情景,就容易实现形象与抽象、实践与理论、感情与理性以及旧知与新知间的过渡和转化,从而使得学习和理解变得容易、有趣.本文结合“生物膜的流动镶嵌模型”一课的教学实践,谈谈在课堂教学中如何创设与处理教学情境的认识.
生物膜、流动、镶嵌模型、课堂教学、实践与理论、运用情景、教学实践、教学情境、合理设置、情与理、转化、学习、形象、新知、过渡、处理
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TP3;P20
2012-11-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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