挖掘生物学史资源培养学生"六个精神"

摘要：

@@ 生物学史不仅真实记载了生物科学形成发展的历程,且阐述了历程的形成背景与规律.生物学史的教学不是简单的史实记诵,应挖掘其内在价值,其成为学生科学素养提高的一种有效途径和手段.笔者结合教学实践谈谈体会如下.
1培养求真精神
在生物科学史中,学家客观地观察生物的形态结构、研究生理特性,踏实实地做好生物学实验,事求是地分析所观察到的实验结果,种务实求真的精神是学生学习的榜样.

机标关键词：挖掘、生物学史、资源、生物科学史、学生科学素养、生物学实验、有效途径、学生学习、形态结构、形成发展、形成背景、务实求真、实验结果、生理特性、求真精神、内在价值、教学实践、培养、客观、规律

所属期刊栏目：36

分类号：G63;G4

在线出版日期：2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：80,封3