高中生物学经验知识的成因与教学对策

摘要：

@@ 《普通高中生物课程标准》明确指出:生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经验活动等方面密切相关.这说明生物知识跟学生的生活经验紧密联系,不可分割.建构主义理论认为,学生总是以已有的知识经验为基础来建构对新学知识的理解.如果学生已有的知识经验来自于生活经验,在学习新知识的过程中就可能会出现记住了新知识,但并没有真正理解新知识的实质,甚至存在一些模糊、错误的认识.从而造成进一步学习新知识的困难.本文就如何有效利用学生的经验知识进行生物学教学做一初步探讨.

机标关键词：高中生物学、经验知识、成因、学习新知识、知识经验、学生、生活经验、生物课程标准、建构主义理论、医疗保健、生物知识、生物科学、环境保护、教学做、模糊、基础、活动、分割

所属期刊栏目：32

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25