10.3969/j.issn.1004-7549.2007.07.019
"性别决定与伴性遗传"一节的教学设计
@@ 在教学过程中,能否调动起学生的积极性,发挥学生的主观能动性是一节课成败的关键.在教学活动中如何把教师的"教"与学生的"学"协调起来,使学生能够在"教"的指引下,自主地完成本节课的教学目标,对此作者就"伴性遗传"一节做了如下尝试.
性别决定、伴性遗传、教学设计、学生、主观能动性、教学目标、教学活动、教学过程、自主、协调、教师、极性、成本
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G63(中等教育)
2007-08-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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