对生物学实验教材再加工的策略与思考

摘要：

@@ 1 生物实验教材加工处理的主要策略
1.1 注意相关知识的整合与联系,让学生形成完整的概念 生物学实验教材的编写通过构建以生物与环境的密切关系为核心的体系,使教材体系呈现较大的新意;通过精心筛选学生终身发展和生物科学发展所需要的基础知识,注重学生自身、身边或学生关心的实际问题和真实现象,使教材内容得以更新,充分体现了课程标准的目标和精神.但是有些章节之间是可以联系在一起的,而新的教材,却将它们分成了跨度较大的章节,造成学生理解和教学上的困难.不过,这也给了教师对教材进行再加工处理的空间.

机标关键词：生物学、生物实验教材、再加工、学生、加工处理、知识的整合、生物与环境、终身发展、教材体系、课程标准、科学发展、教材内容、基础知识、生理、筛选、目标、跨度、空间、教学、教师

所属期刊栏目：32

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18