10.3969/j.issn.1004-7549.2007.02.010
生物学课堂教学中教师的心理换位
@@ 教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化.
1 想学生之所想
课堂上学生在想什么?这是教师应时刻关心的问题.他们未表露出自己的想法时,要洞察其心理,及时探测和巧妙地点出其想法,更好地实现与他们心理上的沟通.
生物学课堂教学、教师、心理、学生思维、教学过程、课堂上、优化、位能、探测、洞察、地点
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G63(中等教育)
2007-04-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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