利用"光合作用发现史"培养学生探究能力

摘要：

本文结合光合作用发现史的教学实践,从创设持续的问题情境、体验探究过程与方法、研究知识的深入发展、尝试部分探究和全程探究几个方面探讨了利用生物科学史培养学生探究能力的基本方法和基本模式,即"创设情境-体验过程-模拟探究-部分探究-全程探究".通过教学实验研究,从探究活动主要步骤的完成人数和Chi-Square Test的统计结果可知,依照该模式和方法可以有效地培养学生多方面的探究能力.

关键词：生物科学史、探究能力、光合作用

所属期刊栏目：31

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14