利用最优化原理构建生物学讲评课

摘要：

@@ 讲评课是提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用的主要手段,但有些学校却不重视讲评课的教学,填鸭式的教学方式阻碍了学生发散性思维的形成,耗时多,收效低.按照最优化理论,教学过程是一个系统,施教者必须参与这个系统的各个要素进行优化组合.笔者试从中汲取科学理论,改变传统的单一"传授知识"的教学,将"传授知识","培养能力","体验情感"三者整合起来,构建当前的讲评课.讲评课要落实课堂教学最优化,必须深入研究该课型特征与优化课堂教学的关系,同时只有将课型与模式的研究相互结合起来,精讲精练,讲练结合,层层深入,才能使讲评课的教学功能发挥更有效,真正做到讲评过程各环节的最优化.

机标关键词：优化原理、构建、生物学、讲评课、优化课堂教学、最优化理论、传授知识、教学最优化、发散性思维、优化组合、学生、系统、体验情感、培养能力、课型、科学理论、精讲精练、教学过程、教学方式、讲练结合

所属期刊栏目：30

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41