换位思考在"没有细胞结构的微小生物--病毒"一节教学中的应用

摘要：

@@ 换位思考是指站在不同的角度和立场来思考问题.新课程倡导学习从学生的生活实际出发,从体验中获取知识.换位思考能够让学生不但站在自己的角度去体验,而且站在教师、科学研究者,甚至是某一种特殊生物的立场上去考虑问题,从而获得关于某个问题的深层次的理解.病毒是一种特殊的生物,它有没有传统意义上的思想和感受,我们现在尚无从知晓,但是病毒作为生物,在进化过程中形成了独特的适应生存环境的方式.科学发展过程中,科学家的研究思路和对某个问题的理解,对于推动科学发展起着重要的作用.学生如果能够站在同样的角度理解问题,必将加深它们对科学知识的理解和掌握.本教学设计多次运用换位思考,让学生站在科学研究者、病毒乃至教师的角度来理解问题,让学生在体验中提出问题和解决问题,从而对病毒形成比较全面、科学的认识.

机标关键词：换位思考、细胞结构、微小生物、病毒、教学设计、应用、科学研究、学生、理解问题、科学发展、体验、理解和掌握、思考问题、生活实际、生存环境、科学知识、进化过程、解决问题、教师、获取知识

所属期刊栏目：30

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40