体验性学习中教师的角色定位

摘要：

@@ 新课标明确了实现"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状"的目标,提出了"强调形成积极主动的学习态度"、"关注学生的学习兴趣和经验"、"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手"、"满足不同学生的学习需要"等要求.这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式,呼唤在教学中实行体验性学习.体验性学习是指人在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程.在体验性学习中,教师不是传播者、灌输者.教师的任务,是要创造条件让学生去体验某种事实、体验某个问题、体验某项过程、体验某一结论.

机标关键词：体验性学习、教师、全体学生、学习需要、学习兴趣、学习态度、学习方式、行为习惯、实践、情感、乐于探究、课程实施、可以言说、接受学习、活动过程、关注学生、不同学生、主动参、传播者、宗旨

所属期刊栏目：29

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：17-18