对"生态环境的保护"一章建构自主探究型教学

摘要：

@@ 在自然科学的领域里,数、理、化、生的研究对象各不相同,但它们同是探究自然界中各种事物、现象的变化规律和本质,在研究对象和研究方法方面有众多的共同点,并且无数事实告诉我们,现实中的问题是不带有"生物学""物理""化学"等的标签的,而可能是多种学科知识的相互渗透,或者是需要用解决理科问题的方法、思维去解决它们.因此,对生物学科来说,学生的学习也需要数理化这些基础学科的支持.

机标关键词：生态环境、保护、建构、自主、探究型、研究对象、生物学科、自然科学、学科知识、基础学科、方法、变化规律、自然界、数理化、学习、学生、物理、思维、渗透、理科

所属期刊栏目：29

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24