谈中学生物学教学的个性化

摘要：

@@ 近年来,在中学生物学课教学中,广大教师构建和运用多种教学模式,如"以实验为中心组织教学"的模式、"二级自学辅导"教学模式、"三环四步"教学模式、"表象学习"教学模式、"说-学活动"教学模式等,这对改进生物学教学,提高教学质量,无疑具有积极意义.但同时我们也看到,由此带来的教学过程过于程式化和模式化的倾向,也在一定程度上扼杀了教学的个性化.

机标关键词：中学生物学、生物学教学、个性化、教学模式、组织教学、自学辅导、教学质量、教学过程、表象学习、模式化、程式化、中心、运用、四步、实验、倾向、教师、活动、构建

所属期刊栏目：29

分类号：G63;G42

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11