引导学生做好假设

摘要：

@@ 假设是为解决问题的方案做出的预见性思考,它为收集信息、分析和解释信息提供了一个大致框架,使探究者明确探究的内容和方向,指导探究沿着预定目标展开,避免探究的盲目性.在实际教学中,困扰我们教师的是学生在科学探究的过程中往往不能做出合理的、揭示生物学现象的假设.那么,什么样的假设是合理的?教师怎样指导学生建立一个合理的假设呢?

机标关键词：生物学现象、内容和方向、指导学生、预定目标、信息提供、收集信息、实际教学、科学探究、解决问题、教师、困扰、框架、解释

所属期刊栏目：29

分类号：R73;R51

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8