10.3969/j.issn.1004-7549.2003.09.015
探究性学案的设计和运用
@@ <生物课程标准>提出了"让学生有更多的机会主动地体验探究的过程"这一重要理念,倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,以及交流与合作的能力等.因此,在生物学新课程的教学与学习中,就要求学生应以探究性学习作为主要的学习方式,积极参与到探究性学习的过程中去.而实施探究性学习,一个很重要的方面就是设计和运用好探究性学案.
究性学习、设计、探究性、引导学生、学习方式、生物学新课程、生物课程标准、学习的过程、收集和处理、教学与学习、交流与合作、重要理念、培养学生、能力、乐于探究、科学信息、主动参、运用、体验
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G4(教育)
2005-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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