生物学科研究性学习的实践探索

摘要：

@@ 在生物学科实施研究性学习旨在倡导建构的学习,改变传统的接受性学习方式,使学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流,促进学生有意义学习的可持发展及创新精神的培养和实践能力的提高.这要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变,教师不再只是知识的传播者,应同时成为学生学习的组织者、参与者、指导者和促进者.

机标关键词：生物学科、学科研究性学习、实践探索、接受性学习方式、学生学习、有意义学习、实践能力、乐于探究、可持发展、教育观念、教学行为、教师、合作交流、创新精神、主动参、指导者、促进者、传播者、组织、转变

所属期刊栏目：28

分类号：G42;G63

在线出版日期：2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25