生物学探究性实验的课型结构

摘要：

@@ 生物学教学的表现形式,往往是生物学的教学过程结构.教学过程结构是课型分类的主要依据之一.课型不同,其教学过程结构也不同,通过对课型结构的研究与分类,可以使教师更好地把握各种课型的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律.开设探究性实验可以引导学生积极参与科学探究的过程.科学探究通常包括通过实验来探究、通过调查来探究、通过资料分析来探究等不同形式.生物学实验教学在生物学教学中有着十分重要的地位.教师应积极提供机会,让学生亲自尝试和实验进行探究,并将其内容要求尽可能多地渗透到各主题内容的教学活动中去.因此,把探究性实验教学当成一种生物学教学的课型来研究,具有一定的实际价值和积极意义.

机标关键词：生物学教学、探究性、生物学实验教学、过程结构、课型结构、科学探究、资料分析、引导学生、实际价值、内容要求、教学结构、教学活动、教学方法、教师、分类、教学目、主题、渗透、规律、调查

所属期刊栏目：28

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20