生物学实验中的变式思维教学

摘要：

@@ 1999年7月最新修订的<生物学教学大纲>强调科学素质培养,增加了培养学生收集和处理生物科学信息的能力,提出问题、作出假设、设计实验、分析和解释实验的能力以及创造性思维品质等要求,增加了课题研究等研究性学习内容.因此,实验教学必须打破那种传统的按照实验指导照方抓药、按图索骥的流水线式操作,而是要突出学生的主体地位,通过生动有趣而又耐人寻味的实验图景展示科学的问题情境,强化思维参与意识,真正做到手脑并用.

机标关键词：生物学实验、学生的主体地位、科学信息、收集和处理、学习内容、问题情境、素质培养、思维品质、手脑并用、实验指导、实验教学、生动有趣、设计实验、培养学生、能力、流水线式、教学大纲、思维参、创造性、抓药

所属期刊栏目：26

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25