“PBL,SP,SBME”教学模式在八年制脊柱外科中的应用与思考

摘要：

目的:探讨”PBL、SP、SBME”相结合的教学模式与传统教学模式在八年制脊柱外科教学中教学效果的差异,分析这种教学模式的优缺点,为今后八年制学生教学改革中提供参考.方法:选取在我院学习的2009级和2010级八年制学生共60人,随机分为2组,A组和B组,每组30人.A组运用”PBL、SP、SBME”相结合的教学模式,B组采取传统教学模式.教学结束后,通过调查问卷和考核综合评估教学效果.结果:A组主动学习能力、独立思考能力、团队协作能力、沟通交流能力、知识掌握程度明显优于B组(P＜0.05),有统计学意义.结论:”PBL、SP、SBME”相结合的教学模式比能增强八年制学生的学习积极性,提高学生知识的掌握程度和综合素质,这种教学模式传统教学模式更适合八年制脊柱外科的教学,在以后的教学过程中值得推广.

关键词：PBL、SP、SBME、八年制、脊柱外科

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金项目81101352;陕西省高等教学改革研究项目13BY121

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4153-4155,4164