10.13241/j.cnki.pmb.2016.03.040
PBL教学模式在内科临床教学的应用探讨
内科是临床科室的重要组成部分,内科教学是为培养医务工作者的重要步骤,是医学生由学生向医生角色转变的桥梁.传统临床教学以知识灌输为主,学生学习积极性较低,教学质量较低.上世纪60、70年代问题导向(PBL)的教学方法被提出,为教学改革提供了一个全新的思路.本文将PBL教学方法应用于内科临床教学工作中,结合本学科的特点,以学生为中心,以问题为向导,充分发挥学生的学习积极性,提高教学质量,促进学生主动学习能力提高,帮助医学生建立完整的内科诊疗过程思维,进而达到临床内科教学目标.
以问题为导向、内科、临床、教学方法
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G642(高等教育)
2016-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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