CBL联合PBL教学方法在创伤外科学教学中的初步探究

摘要：

目的:研究以案例为中心教学法(CBL)联合以问题为中心教学法(PBL)的教学方法与传统的基于课堂的教学法(LBL)在临床医学五年制本科生创伤外科学教学中的应用效果.方法:随机选取我校临床医学五年制四年级的学员80人,随机分为CBL联合PBL教学组及LBL教学组各40人.在课程结束以后,采用记名试卷考核联合不记名问卷调查的方式,进行教学方法、教学模式、教学内容掌握程度评价.结果:实验组学员理论考核成绩优于对照组学员,有统计学差异.CBL联合PBL教学法支持率高于传统LBL教学法,并且在激发学员兴趣,提高学员学习兴趣,合作能力方面均优于对照组.结论:CBL联合PBL教学法可以在创伤外科学中实施,能取得较好的教学效果.

关键词：以案例为中心教学法(CBL)、以问题为中心教学法(PBL)、创伤外科学

所属期刊栏目：15

分类号：G642;R64(高等教育)

资助基金：陕西高等教育教学改革研究项目13BY125

在线出版日期：2015-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：2748-2750,2756