PBL与LBL教学法在八年制学生本科教学阶段胸外科的教学效果对比研究

摘要：

目的:对比研究以问题为中心教学法(PBL)与基于课堂的学习法(LBL)在八年制学生本科教学阶段胸外科教学中的效果.方法:选取八年制临床专业学生40名,随机分为PBL教学组及LBL教学组各20人.在学习结束时,采用闭卷考试的形式进行成绩考核;同时采用不记名问卷调查,进行两种教学效果和教学模式的评价.结果:共纳入40例学生,分析显示PBL教学法与LBL教学法对八年制学生胸外科相关知识的掌握有影响.PBL教学法在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法.结论:采用PBL教学法有助于提高学生的学习兴趣、自主解决问题能力、创新能力、求知欲、团队协作能力、人文关怀意识、费用意识以及病人教育能力,最终可以有效提高学习效果.

关键词：以问题为中心教学法、以授课为基础教学法、八年制、胸外科教学

所属期刊栏目：14

分类号：R655;G642(外科学各论)

资助基金：陕西高等教育教学改革研究项目13BY125

在线出版日期：2014-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：5773-5777