将不同教学方法用于生物学教学对培养学生自主学习能力作用浅析

摘要：

@@ 研究性学习是目前较受推崇的一种新型教学理论,它强调学生的主体作用,要求学生全员参与.充分调动学生的积极性、实践性,全面提高自身素质,教师在这一如既往过程中起着主要引导作用,生物学研究性学习的实施目前主要是让学生围绕生物学某一方面的问题,广泛搜集材料,分析从而得出结论,或是通过布置课外作业,从中培养学生求知的主动精神,收集信息、处理信息的能力,综合运用知识解决问题的能力等[1,2].

机标关键词：教学方法、生物学教学、培养学生、学生自主学习能力、生物学研究性学习、学生的主体作用、解决问题的能力、自身素质、运用知识、引导作用、收集信息、课外作业、教学理论、调动学生、处理信息、全员参、搜集、实践、教师、极性

所属期刊栏目：5

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75