在课程实施中渗透职业通用能力的培养——以小学教育专业为例
能否在不断变化的情境中获得新的知识和技能、解决新的问题,是师范生获得职业成就、发展为优秀教师的关键因素,这种职业通用能力的解构源于对教师岗位能力的分析与理解,职业通用能力的重构又蕴含于师范生的培养过程之中.职业通用能力的培养应渗透在专业课程内容的甄选、学习环节的设计、学习情境的创设、实践任务的布置、学习效果的反馈等环节中,帮助学生在理论学习、实践参与中逐步提升语言表达能力、沟通能力、信息技术能力、情绪调控能力、反思能力等职业通用能力.
职业通用能力、实践教学体系、教学设计
G423.07(教学理论)
河北省教育厅青年基金SQ192008
2020-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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