教研共同体:在线社交中提升教师专业发展

摘要：

在我国教育信息化深入推进的进程中,教师专业发展的外部环境也发生了巨大变化,教师合作共享联通更加紧密,在线社交互动更加轻松,促成了若干基于共同的教学与研究目标的教研共同体.基于在线社交的教研共同体具备共同愿景明确、协同合作社交化、资源服务共享化、教研角色多元化等四大特征,形成了以专业引领为指导的网络名师工作室、以兴趣驱动为引导的自组织在线教研社区和以学科实践为依托的混合式师徒制教研三类典型的教研共同体.结合具体案例,围绕教研共同体的团队准备、实践行动、观测反思、评价总结四个阶段分别介绍三类教研共同体的实施流程,提出基于在线社交的教研共同体发展策略,为教师专业发展提供参考.

关键词：教研共同体、在线社交、教师专业发展

所属期刊栏目：5

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"面向‘互联网+’的教师教研形态转型与变革研究"BCA180094

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29