课程思政混合式教学对基础护理实训教学应用效果探讨

摘要：

目的 通过对菏泽家政职业学院2019级大专护理专业部分学生的分析,探讨课程思政在基础护理实训教学中的应用效果.方法 采取单纯随机抽样方法,于2020-12-06-2021-12-06选取菏泽家政职业学院2019级362名护理专业大专生为研究对象,分为对照组(n=180名)和观察组(n=182名).对照组采用常规基础护理实训教学;观察组在传统教学方法的基础上,结合临床护理情况,将课程思政融入到护理实训教学中.比较2组学生实训技能操作考试成绩,并采用自行编制问卷调查学生对思政混合式教学效果评价.结果 观察组学生实训技能操作考试成绩为(84.26±14.92)分,高于对照组的(73.62±19.83)分,t=5.773,P<0.001.2组对实训教学效果的评价:观察组爱伤观念168(92.3％),优于对照组的122(67.7％),χ2=34.175,P<0.001;团队合作170(93.4％),优于对照组的132(73.3％),χ2=26.371,P<0.001;语言沟通161(88.5％),优于对照组的113(62.7％),χ2=32.444,P<0.001;步骤规范165(90.7％),优于对照组的123(68.3％),χ2=27.736,P<0.001;反思日记158(86.8％),优于对照组的105(58.3％),χ2=36.943,P<0.001.问卷调查结果表明,观察组对于专业老师实施课程思政具有现实可行性,学生普遍感受比较强烈.结论 课程思政教学在护理实训教学中的应用,优化了教学效果,可提高护理专科学生的理论知识掌握度,提高学生对护理课程的兴趣,也可提高学生对老师的尊重和自我职业认同感.

关键词：课程思政、混合式教学、护理实训教学

所属期刊栏目：20

分类号：R471(护理学)

资助基金：山东省菏泽市社会科学规划课题自筹项目ZC-2021-77

在线出版日期：2022-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：636-640