在校大学生反刍思维与述情障碍相关性调查分析

摘要：

目的 通过在线调查,了解在校大学生反刍思维和述情障碍的现状,分析两者相关性,并探讨有关影响因素.方法 采用一般资料问卷、反刍思维量表(RRS)、多伦多述情障碍量表(TAS-20),通过问卷星软件网上对410名在校大学生进行调查.结果 在校大学生反刍思维总分为(47.67±12.14)分,述情障碍总分为(60.41±11.45)分;反刍思维与述情障碍呈正相关,r=0.403～0.635,P<0.01.单因素分析结果显示,不同人口学特征大学生反刍思维总分差异无统计学意义,均P>0.05;专业(t=2.66,P=0.01)、年级(t=7.06,P=0.10)对述情障碍总分有影响,文科学生评分高于理工科学生,大二学生评分最高,大四及以上学生评分最低,差异有统计学意义.多因素分析结果表明,只有述情障碍对学生反刍思维有影响,t=16.078,P<0.001.结论 述情障碍对反刍思维具有较好的预测性,关注在校文科生和低年级学生述情障碍,普及积极反刍思维训练有助于增强大学生自我效能,进而促进心理健康.

关键词：反刍思维、述情障碍、在校大学生、心理健康

所属期刊栏目：19

分类号：R195(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：湖南省大学生创新创业训练计划项目;湖南省大学生创新创业训练计划项目

在线出版日期：2022-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1154-1157