中职社区护理PAD课堂教学模式应用效果评价
目的 对分课堂(presentation assimilation discussion class)是一种新型教学模式,近年来越来越受教育者青睐.本研究把PAD课堂教学模式应用于中职社区护理教学中,并评价其应用效果.方法 2018年春期从我校16级中专护理中选取2个班作为研究对象,分为试验组和对照组,各48名.试验组采用PAD课堂教学模式,对照组采用传统课堂教学模式,经过1学期的教学,评价应用效果.结果 经过1学期的研究,最终评价结果显示,试验组平时成绩为(75.236士10.088)分,高于对照组的(69.079±11.503)分,t=2.788,P=0.006;试验组总成绩为(86.056±5.854)分,高于对照组的(82.731±5.219)分,t=2.937,P=0.004;试验组课堂教学满意度为83.3％,高于对照组的62.5％,x2=5.275,P=0.038.结论 PAD课堂教学模式适合中职社区护理的教学需求,使传统教学“枯燥”的课堂气氛得到活跃,学生学习的趣味性增强,有利于提升学生学习效果和对课堂教学的满意度.
PAD课堂、社区护理、中职、传统课堂、教学模式
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R193(保健组织与事业（卫生事业管理）)
河南省卫计委2018年医学教育研究项目wjlx2018192;河南省高等学校重点科研项目16B320014;2017年河南省医学教育研究课题wjlx2017144
2019-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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