不同性质小学教师应急处理能力的调查研究
目的 了解小学教师在工作中遇到的急症情况及处理方法,唤起广大师生的防灾减灾意识,并继续加强小学生的安全管理和安全教育,以确保他们的生命安全和健康成长.方法 2013年12月-2014年2月通过自行设计调查问卷,采用随机抽样的方法抽取222名小学教师进行调查.计量资料采用x2检验,P＜0..05为差异有统计学意义.结果 222名小学教师中有70.7％在工作中遇到急症情况,其中,78.5％农村学校教师在工作中遇到的急症情况,城镇学校教师63.5％,差异有统计学意义(P＜0.05);不同性质学校教师遇到紧急情况时采取的主要措施是紧急赶往医院、打急救话、自行处理;农村学校教师希望获得急救知识的途径首选电视广播等媒体的有45人,网络28人,面授或电教授课、报刊书籍均占21人.城镇学校教师首选的是面授或电教授课有45人,网络31人,报刊书籍27人,视广播等媒体的有24人,不同性质学校教师获取急救知识的途径差异有统计学意义(P＜0.05).结论 小学教师遇到急症情况较多,应急处置能力较低,教学管理部门应多渠道、多途径提高教师的急救综合素质,为学生健康和校园安全提供了保障.
小学教师、应急处理能力、急救知识
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R459.7(治疗学)
兰州市科技局项目2012-1-58
2014-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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