10.13995/j.cnki.11-1802/ts.034604
基于4C的《生物工程分析与检测》立体教学模式探究
在生物工程专业"新工科"的教育改革实践中,基于 4C教育理论(Communication沟通,Collaboration 合作,Creativity 创造力,Critical thinking 批判性思维),以产业需求为导向,以学生发展为中心,针对《生物工程分析与检测》课程开展了线上线下融合、课程思政等教学改革,提出了"线上线下现场,自助自主自发"的教学理念,建立了"慕课+线上翻转课堂+雨课堂+实验室"的立体教学模式,并针对 3 个年级 172 名学生进行了教学实践,问卷调研表明,该教学模式的教学效果良好.
生物工程分析与检测、立体教学模式、4C教育理论、自主学习
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G641;F270;G206
教育部新农科研究与改革实践项目;四川省一流课程建设项目;宜宾学院新工科建设项目;宜宾学院四新研究与实践项目
2023-08-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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