专题研讨课教学法在专业课程中的实践与思考——以"食品无损检测技术"课程为例
专题研讨课是以学生为主体的新型教学模式,让学生在学习专业课程中从"被动听"到"主动讲"转变,最大程度激发学生学习主动性,培养学生学习课程的兴趣.文章以"食品无损检测技术"课程为例,利用线上网络教学平台资源,从组织形式和实施上探讨专题研讨教学模式的实践以及探究其作为过程性考核的合理性.实施效果表明学生通过专题研讨课的学习,提高了自主学习、文献调研、沟通协调、问题分析与解决、幻灯片制作与美化以及口语表达与汇报等能力,让学生通过专题研讨课学习后有较强的获得感,实现教师与专题、教学与研究的有机融合,提高课程教学质量.
专题研讨课、过程性考核、食品无损检测技术
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G642.0;G434;G712
海南省高等学校教育教学改革研究重点项目;海南大学教育教学改革研究重点项目
2023-02-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
249-253