10.3969/j.issn.1004-7875.2021.12.011
小学语文课堂教学评价用语探究
小学语文课堂教学评价用语是语文教师教学用语的重要组成部分,是语文教师开展课堂教学活动的重要手段,贯穿语文课堂教学始终,具有多元性、针对性、发展性的特点;具有诊断和反馈、激励和启发、调控和导向等作用.研究发现,小学语文课堂评价语言存在缺乏针对性、缺乏情感性、评价用语单一、缺乏多元化等问题,文章就其存在的问题提出改善策略,从提高语文教师对教学评价用语的认识、关注语文教学评价用语的多元性、增强语文教学评价用语的发展性、加强语文教学评价用语的艺术性四个方面探讨.
小学语文、课堂教学、评价用语、问题与策略
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G633.3;G40-058.1;H09
2021-07-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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