多模态环境下在阅读教学中提升小学生多元思维能力的策略研究

摘要：

在小学绘本阅读教学中应由知识型向思维型转变.为了能有效培养小学生的思维品质,笔者尝试发挥新技术优势,为学生搭建互动有趣、直观生动的多模态立体化思维训练空间,结合绘本阅读的实验课例,详细阐述如何在阅读教学中给学生创设思维训练的空间,在每个教学环节中给学生搭建思维训练的支架,形成提升学生的多元思维能力的有效策略.

关键词：多模态、绘本阅读、多元思维、培养策略

所属期刊栏目：5

分类号：G642.4;G526.5;TB472

在线出版日期：2021-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13