10.3969/j.issn.1004-7875.2020.09.012
提高小学低年级学生看图判断加减法能力的途径微探
小学低年级数学课本的"问题解决"基本是以图画的形式呈现,与低年级学生的直观形象思维相对应.教师可以在教学中引入直观情景图、看图模式和规范说图形式三位一体、向前推进的策略,有目的、有计划地培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,并运用所学数学知识解决生活中简单的问题,以到达教学目的.
小学低年级、小学数学、看图能力、计算能力
2020-06-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
21-22