10.3969/j.issn.1004-7875.2019.21.004
小学数学课堂"研学问题"提升策略窥探
实施区域性小学数学"研学后教"教学改革,其核心任务是深入研读教材教参,提升课堂"研学问题"的设计与实施.教师首先要弄清提升"研学情境"和"研学问题"的含义,客观审视实施研究之前设计"研学问题"的现状,深入分析"创设问题情境、 沟通知识联系、 设计价值问题、 清晰问题导向"这四个研究层面.这样,必将有效提升"研学问题"的研究水平,从而提高区域性小学数学课堂教学质量.
小学数学、研学问题、策略研究
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F30;G4
2020-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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