小学中年段跨越习作鸿沟的策略

摘要：

文章对小学中年段学生习作出现的问题做出理性、 客观的分析,并提出了相应的解决办法,即要让学生在阅读中习得方法,就要在阅读教学中关注文本的表达方式,有意识地让学生形成段落图式结构,并通过进一步的练习,在读写结合中使图式得到巩固.

关键词：小学中年段、习作、阅读教学、教学策略

所属期刊栏目：3

分类号：H31;I02

资助基金：广州市教育科学"十二五"规划课题《小学语文读写联动教学策略研究》1201442344的研究成果

在线出版日期：2020-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21