学生成长过程性评价的行动研究

摘要：

在初中班级管理中借助"4人小组管理模式",有利于推进学生成长过程性评价的研究.通过班级管理的实践,记录学生成长的过程,动态评价学生的成长,及时反馈学生的家校情况,不仅能满足实际班级管理的需求,还能达到促进学生自主管理、多元评价、立体评价的目的,真正实现家校的密切互动,提高班级管理的效率.

关键词：初中、班级管理、管理模式、学生评价

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71