10.3969/j.issn.1004-7875.2018.21.018
小学数学课堂教学中"错误"资源的有效利用
在小学学习过程中,错误的出现是很常见的,并且错误不是可耻的,是需要被好好利用的.文章首先分析了小学数学课堂教学存在的问题,主要包括教师在传授知识过程中可能出现错误、教师忽略错误资源的可被利用性、教师缺乏利用有效利用错误资源的能力等,并提出了学生互助追究和利用错误资源、加强师生间学习互动、根据错误资源变革教学方式、培养学生的自主反思精神等合理利用错误资源的措施.
小学数学、课堂教学、错误资源、有效利用
2018-09-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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