10.3969/j.issn.1004-7875.2018.03.026
基于推理的小学数学"图形与几何"课堂教学策略的案例研究
小学"图形与几何"教学是小学数学创新教学的重要组成部分,是发展学生空间观念的重要途径.几何概念的教学对于引发学生思维,发展学生的智力,发展儿童的空间观念、推理能力和提高教学质量具有重要意义.开展这项研究,既是实施素质教育的需要,也是实施新课标的需要,更是教师教学过程的需要和学生学习数学过程的需要.
小学数学、课堂教学、图形与几何、教学策略
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2018-05-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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